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DAY 1 / JOUR 1 (Saturday, May 23 / Le samedi 23 mai 2009)
CASEA/ACEAS
Breakfast / Petit déjeuner
7:00 – 8:15 a.m. / 7 h – 8 h 15
202 Tory Building / Pavillon Tory
1.07
202 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
Lighting the Qulliq: Inuit Educational Leadership in Nunavut / Allumer le quilliq : le leadership en éducation au Nunavut
Symposium / Colloque
Chair/Prés: Tim Goddard (PEI)
Introduction / Introduction
Tim Goddard (PEI)
Arctic Cotton and the Stratified Identity of an Inuk Educational Leader / Le coton arctique et l’identité stratifiée d’un leader en
éducation inuit
Maggie Kuniliuse (PEI)
The Principle of Tunngnarniq (Fostering Good Spirit) in Nunavut Schools / Le principe de Tunngnarniq (promotion d’un bon
esprit) dans les écoles inuites
Nunia Qanatsiaq (PEI)
The Impact of Relocation on My Family and My Identity as an Inuit Educational Leader / L’impact d’un déménagement sur ma
famille et mon identité en tant que leader inuit en education
Saa Pisiulak (PEI)
Lighting the Guilliq: Inuit Educational Leadership in Nunavut / Allumer le quilliq : le leadership en éducation au Nunavut
Fiona Walton (PEI)
Summary / Synthès
Tim Goddard (PEI)
202 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
Transforming School Leadership for Student Diversity / La transformation du leadership en éducation en vue de tenir
compte de la diversité des besoins des élèves
Symposium / Colloque
Chair/Prés: Judy Lupart (Alberta)
Advancing Educational Leadership through Student Diversity / La promotion du leadership en éducation en vue de tenir compte
de la diversité des besoins des élèves
Judy Lupart (Alberta)
Leading Learning for All Students / La promotion de l’apprentissage chez tous les élèves
Charles Webber (Calgary), Shellyann Scott (Calgary)
Successfully Integrating Refugee Students: A Case Study / La réussite de l’intégration des élèves réfugiés : une étude de cas
Claire Lapointe (Laval), Barbara Bader (Laval), Judith Horman (Laval)
The Role of Educational Leaders in Supporting the Mental Health of All Students / Le rôle des leaders en éducation dans la
promotion de la santé mentale de tous les élèves
Jessica Whitley (Ottawa)
2.10
204 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
School Improvement and Educational Change/Reform / L’amélioration de l’école et l’instauration de changements ou
d’une réforme à l’école
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés: Sherry Peden (Brandon)
Teacher Stories, Principal Vision and the One Hundredth Monkey / Les histoires des enseignants, la vision de la direction
d’école et l’effet du 101e singe
Corey Jackson (York Region District School Board)
Neoinstitutionalism, Institutional Change, and the Current Context of Education / Le néoinstitutionnalisme, les changements
institutionnels et le contexte éducatif actuel
Vicki Squires (Saskatchewan)
Leading and sustaining large-scale school improvement / Lancer et soutenir un projet d’amélioration de l’école à grande échelle
Lisa Wright (Alberta), Rosemary Foster (Alberta), Philip McRae (Alberta)
3.09
202 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
Principal/Administrator Voice on Educational and Leadership Issues / La voix de la direction d’école ou de
l’administration scolaire sur les questions ayant trait à l’éducation et au leadership
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés: Darron Kelly (MUN)
The Year of Living Invitationally: Reflections of a First Year Principal / Le leadership sur invitation : réflexions d’un directeur
d’école à la fin de la première année de son mandat
Brendan Browne (Brock)
Perspectives on the Role of School Administrators from Alberta School Leaders / Les points de vue des administrateurs
scolaires de l’Alberta sur leur rôle
Ann Sherman (Calgary)
Accountability in Education: Voices from Principals and Vice-principals / L’imputabilité en éducation: les points de vue de
directeurs d’école et de directeurs adjoints d’école
Robert Whiteley (UBC-Okanagan)
White Educational Administrators’ Racial Identity Awareness: Coming to Terms with Equity and Inequity / La sensibilisation à
l’identité raciale chez les administrateurs scolaires blancs : essayer de comprendre l’équité et l’iniquité
Brenda McMahon (Florida State University)
3.10
204 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ ACÉAS
School Governance and Policy / Gouvernance des écoles et politiques
Multi-paper session/ Plusieurs communications
Chair/Prés: Cara Zurzolo (OISE-IÉPO/UT)
The Impact of Educational Reform on School Board Governance in the Province of Newfoundland and Labrador / L’impact d’une
réforme scolaire sur la gouvernance des conseils scolaires à Terre-Neuve et au Labrador
David Dibbon (MUN), Jean Brown (MUN), Bruce Sheppard (MUN)
A Policy Study: How Teachers and Principals Understand Controversial Issues Policy / Une étude des politiques: comment des
enseignants et des directions d’école comprennent les politiques sur les questions controversées
Erin Irish (OISE-IÉPO/UT)
Mandating & Managing Conduct: A Comparative Analysis of Safe Schools Policies / Les codes de conduite : une analyse
comparative des politiques concernant la sécurité à l’école
Sue Winton (University at Buffalo—SUNY)
Teachers and Students: Charter Rights at the Crossroads / Les enseignants et les élèves : la charte des droits à la croisée des
chemins
David Young (StFX), Matthew Meyer (StFX)
4.10
202 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
Alternative Paradigms for Education / Autres paradigmes possibles en éducation
Conversation session / Séance de conversation
Chair/Prés: Nancy Doetzel (Calgary), Anita Arvast (OISE-IÉPO/UT)
This Land is our Land: Emancipatory and Inclusive Leadership and Places for Practice / Le leadership axé sur l’émancipation et
l’inclusion : des lieux où le mettre en pratique
Anita Arvast (OISE-IÉPO/UT), James Ryan (OISE-IÉPO/UT), Brad Wuetherick (Alberta)
4.11
204 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
Rural Education/Parental Voice and Choice / L’éducation rurale / Les voix et les choix des parents
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés: Jonas Kiedrowski (Saskatchewan)
Local Initiatives, Ministerial Direction: Innovations in Rural Schooling / Les initiatives locales, l’orientation du ministère : des
innovations dans l’éducation rurale
Dawn Wallin (Manitoba), Heather Anderson (Manitoba), Chris Penner (Manitoba)
The Most Effective Schools in Ontario? / Les écoles les plus efficaces en Ontario?
Deani Van Pelt (Redeemer University College), Derek Allison (UWO), Patricia Allison (UWO)
School Choice: Factors Influencing Parents’ Decisions / Le choix de l’école : les facteurs entrant en jeu dans les décisions des
parents
Scott Tunison (Saskatoon Public Schools), Paul Newton (Alberta)
DAY 2 / JOUR 2 (Sunday, May 24 / Le dimanche 24 mai 2009)
Poster sessions / Séances par affiches
An Examination of Leadership Models through School District Documentation / Un examen des modèles de leadership à travers
les documents d’un arrondissement scolaire
Arief Ebrahim (Alberta)
L’accessibilité à l’enseignement postsecondaire en Guinée: barrières et stratégies d’amélioration / Accessibility of Postsecondary
Education in Guinea : Barriers and Improvement Strategies
Mamady Camara (Calgary)
8.07
202 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACEAS
10 :00 / 10 h
What Next? Leaders in the Field of Canadian Education Policy & Research Share Their Views on What Graduate
Students Must Do to Prepare for Their Career after Graduate School / Et ensuite ? Des chefs de file dans le domaine
des politiques et de la recherche en éducation au Canada indiquent ce que, d’après eux, les étudiants doivent faire pour
se préparer à leur carrière après leurs études supérieures
Graduate Seminar / Séminaire à l’intention des étudiants diplômés
Chair/Prés.: Brenton Faubert (OISE-IÉPO/UT), Matthew Meyer (StFX)
8.08
204 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
10 :00 / 10 h
Exploration du changement dans les écoles du Québec / Exploring Change in Quebec Schools
Colloque / Symposium
Bilingual/Bilingue
Prés/Chair: Claire Lapointe (Laval)
Directions d’écoles primaires et mise en oeuvre des cycles d’apprentissage : état de la question sur l’île de Montréal / Primary
school administrations and the implementation of learning cycles: Status report from the island of Montréal
Jean Archambault (Montréal), France Dumais (Montréal), Paul St.-Onge (Montréal)
Le gestion du changement fait-elle une différence? / Does Change Management Make a Difference?
Marc-André Deniger (Montréal), Maude Belleville (Montréal), Marie-Ève Proulx (Montréal), Jean Archambault (Montréal),
Roseline Garon ( Montréal))
Observation de directions d’établissement en action: comparaison de deux cas de la grande région de Montréal / Observing
School Administrations in Action: Comparison of Two Cases in Greater Montréal.
Roseline Garon (Montréal), Frédéric Yvon (Montréal), Pierre Lapointe (Montréal), Jean Archambault (Montréal)
Planning Quality Improvement at School Level: Recent Developments in Québec and Implications for School Leadership / La
planification de l’amélioration de la qualité au niveau de l’école : des développements récents au Québec et les implications pour
la direction d’école
Martial Dembele (Montréal), Pierre Lapointe (Montréal), Sonia Goulet (Montréal), Marie-Ève Proulx (Montréal)
État des pratiques pédagogiques des enseignants au secondaire dans le contexte de l’implication de la réforme de l’éducation
au Québec / A Report on Secondary Teachers’ Educational Practices during the Implementation of Quebec’s Educational
Reform
Pierre Lapointe (Montréal), Jean Archambault (Montréal), Roch Chouinard (Montréal)
9.09
202 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
Learning Communities / Les communautés d’apprentissage
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés: Melody Viczko (Alberta)
Professional Learning Communities at the School District Level: Modeling and Supporting / Les communautés d’apprentissage
professionnelles au niveau de l’arrondissement scolaire : modèles et soutien
Ken Brien (New Brunswick), Ray Williams (STU)
Sustainable Improvement: Building Learning Communities that Endure / Une amélioration durable: la création de communautés
d’apprentissage pérennes
Coral Mitchell (Brock)
The Observed Impact of Teachers’ Capacities on Learning Community Implementation: A Participant-observer Case Study /
L’impact des aptitudes des enseignants sur la mise en place d’une communauté d’apprentissage : les observations des
participants
Sonya Pancucci (Brock)
9.10
204 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ ACÉAS
Leadership Exemplars and Models / Exemples représentatifs et modèles de leadership
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés: François Carrière
A Comparative Study on the Perceptions of Head Teachers and Principals: Their Views of Teacher Leaders’ Qualifications / Une
étude comparative des perceptions des enseignants en chef et des directions d’école: leurs opinions sur les qualités d’un leader
enseignant
Susan Boes (West Georgia), Anne Hallsall (Aberdeen)
Canada’s Outstanding Principals: What Lessons can be learned about Educational Leadership? / Les directions d’école
exceptionnelles au Canada : les leçons à tirer sur le leadership en éducation
Beverley Freedman (UOIT)
The Fifth Business of School Improvement: Expanding the Purview of Educational Leadership / L’amélioration de l’école : élargir
le leadership en éducation
Malcolm Richmon (York Region District School Board)
Leadership Distribution in Schools / La répartition du leadership dans les écoles
Ganna Yashkina (OIS-IÉPO/UT)
10.09
202 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
Leadership and Social Justice / Le leadership et la justice sociale
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés: Sonya Pancucci (Brock)
Building Foundations for Critical Change: The Trajectories of Eclectic Leadership and the School Success of Minority Students /
Établir les fondements pour un changement crucial : les parcours d’un leadership éclectique et la réussite scolaire d’élèves
faisant partie de groupes minoritaires
Benedicta Egbo (Windsor)
School Leadership for Literacy and Social Justice / Le leadership d’une direction d’école en faveur de la littératie et de la justice
sociale
Paul Clarke (Regina), Barbara McNeil (Regina), Len Brhelle (Regina)
Transformative Leadership: Effecting Socially Just Education / Le leadership transformationnel: pour des écoles o;u règne la
justice sociale
Carolyn Shields (Illinois-Champaign-Urbana)
How unequal are Their Vertical Equity Measures? A Comparison of Three Provinces / Dans quelles mesures leurs mesures
d’équité verticale sont-elles inégales ?
Xiabin Li (Brock)
10.10
204 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
Power and Politics / Le pouvoir et les politiques
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés: Virginia Stead (OISE-IÉPO/UT)
Transnational Private Authority in Education Policy: A Case of Microsoft Corporation / Les autorités privées transnationales
quant aux politiques en matière d’éducation : le cas de Microsoft
Zahra Bhanji (Toronto)
Feminist Educational Leadership and the Background: Historical Paradox, Potential Partnership / Le leadership féministe en
éducation et le « Background » : paradoxes historiques et partenariat possible
Amy Burns (Calgary)
Authentic Practice? The Impact of Beliefs, Socialization, and Leadership on the Pupil Control Ideologies of Beginning Teachers /
Une pratique authentique ? Les croyances, la socialisation et le leadership des enseignants débutants et leur impact sur leurs
idéologies au sujet du contrôle des élèves
Glenn Rideout (Windsor)
Working towards Inclusion: Principals’ Political Strategies / La promotion de l’inclusion : les stratégies politiques des directions
d’école
James Ryan (OIS-IÉPO/UTE)
11.09
202 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
Knowledge Mobilization Part 1: Overview and Communicating Research Effectively / La mobilisation du savoir – partie 1
: survol et communication efficace des recherches
Symposium / Colloque
Chair/Prés: Ben Levin (OISE-IÉPO/UT)
Overview of Knowledge Mobilization in Education—How This Project Fits in the Larger Work / Survol de la mobilisation du savoir
en éducation – comment ce projet s’inscrit-il dans des travaux plus vastes ?
Amanda-Mae Cooper (OISE-IÉPO/UT), Ben Levin (OISE- IÉPO/UT)
Analyzing Organizational Strategies for Knowledge Mobilization / L’analyse de stratégies organisationnelles en vue de favoriser
la mobilisation du savoir
Jie Qi (OISE-IÉPO/UT), Brenton Faubert (OISE-IÉPO/UT), Hilary Edelstein (OISE- IÉPO/UT), Creso Sa (OISE- IÉPO/UT)
Knowledge Mobilization in Faculties of Education / La mobilisation du savoir dans les Facultés d’éducation
Brenton Faubert (OISE-IÉPO/UT), Sharon X. Li (OISE-IÉPO/UT), Jie Qi (OISE-IÉPO/UT), Creso Sa (OISE-IÉPO/UT)
11.10
204 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
School Administrators’ Professional Learning through Collaborative Partnerships / Le perfectionnement professionnel
des administrateurs scolaires à travers des partenariats
Panel / Groupe d’experts
Chair/Prés: Katina Pollock (UWO)
Katina Pollock (UWO), Marian Fushell (Department of Education, Newfoundland and Labrador/ Ministère de l’Éducation, Terre-
Neuve et Labrador’)
12.10
202 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
A Critical Discourse Analysis of Education Reform Policy: Implications for Practice / Les politiques en matière de
réforme scolaire : une analyse du discours critique et les implications pratiques
Symposium / Colloque
Chair/Prés: Janice Wallace (Alberta)
Teacher Professional Development Policy during Education Reform: Complexity, Challenge and Opportunity / Les politiques en
matière de perfectionnement professionnel des enseignants au cours d’une réforme de l’éducation : complexité, défi et occasion
Mary Green (Acadia)
The Echo of School Reform: Implications for Policy / Les échos des réformes scolaires : les implications pour les politiques
Janice Tucker (California Lutheran University)
12.11
204 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS, CCGSE/CCÉDÉ
Do Professors Hate Their Jobs? What is the Academy Like as a Place to Live? / Les professeurs détestent-ils leur
travail? À quel genre de milieu de vie correspond une université ?
Conversation / Séance de conversation
Chair/Prés: Jim Parsons (Alberta)
Jim Parsons (Alberta), Bill Frick (Oklahoma), Bonnie Stelmach (Saskatchewan)
13.10
180 Unicentre
CASEA/ACÉAS
A Call for Engagement: Educational Leaders as Activists and Public Intellectuals / Un appel à l’engagement : les leaders
en éducation en tant qu’activistes et intellectuels sur la place publique
Panel / Groupe d’experts
Chair/Prés: Tom Russell (Queen’s)
Carolyn Shields (Illinois-Champaign-Urbana), Daniel Vokey (UBC), Ghassan Ibrahim (Illinois-Champaign-Urbana), David Requa
(Illinois-Champaign-Urbana), Shukri Nur (Illinois-Champaign-Urbana), Erica Mohan (UBC)
13.11
182 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Teacher Induction Practice: Implications for Educational Leadership and Policy / L’initiation des jeunes enseignants :
les implications pour les directions d’école et les politiques en éducation
Conversation / Séance de conversation
Chair/Prés: Rosemary Foster (Alberta)
Joyce Bainbridge (Alberta), Peter Prinson (Alberta), Rosemary Foster (Alberta), Lisa Wright (Alberta), Dorothy Stanley (Alberta
Teachers Association)
14.09
180 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Conversation / Séance de conversation
Chair/Prés: John Burger (Alberta Education), Brenda Spencer (Alberta)
Intelligent Leadership: Constructs for Thinking Education Leaders / Le leadership intelligent : des construits favorisant une
compréhension de ce qu’est un leader en éducation
John Burger (Alberta Education), Lindy Zaretsky (Simcoe County District School Board), Rosemary Foster (Alberta), Charles
Webber (Calgary)
Educational Leadership and ‘the North’ / Le leadership en éducation et le « Nord »
Brenda Spencer (Alberta), Rosemary Foster (Alberta), Janice Wallace (Alberta), Cora Weber-Pillwax (Alberta)
14.10
182 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Issues in Higher Education and Teacher Development / Enseignement supérieur et perfectionnement des enseignants :
les enjeux
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés: Erin Irish (OISE-IÉPO/UT)
A Content Analysis of Undergraduate Courses in Educational Administration / Une analyse de contenu des cours de 1er cycle en
administration scolaire
Paul Newton (Alberta), David Burgess (Saskatchewan), Mark Swanson (CUCA)
Towards a Multi-level Theory of Technology Adoption / Vers une théorie à multiples niveaux de l’adoption de la technologie
Scott Reid (Ottawa)
Students’ Perspectives of Field Experiences: Implications for Educational Administration / Les persceptives des étudiants sur les
expériences sur le terrain : les implications pour l’administration scolaire
Randolph Wimmer (Alberta), Edwin Ralph (Saskatchewan), Keith Walker (Saskatchewan)
DAY 3 / JOUR 3 (Monday, May 25 / Le lundi 25 mai 2009)
15.10
180 Unicentre
CASEA/ACÉS
Annual General Meeting / Assemblée générale annuelle
16.09
360 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
Greenfield Dissertation Award Presentation / Remise du prix Greenfield pour la meilleure thèse de doctorat
16.10
234 Tory Building
CASEA/ACÉAS
Roundtables / Tables rondes
Table 1/ Table ronde 1
The Meaning of Aboriginal Control of Education under Current Self-Government Agreements: A Critical Policy Analysis of
Federal-Local Agreements with Aboriginal Communities in Canada Having Provisions Affecting Education / La signification du
contrôle de l’éducation par les autochtones en vertu des ententes actuelles sur l’autonomie gouvernementale : une analyse
critique des politiques régissant les ententes fédérales-locales avec les communautés autochtones au Canada
Jerald Paquette (UWO), Gerald Fallon (Saskatchewan)
An Exploration of the Experiences of Non-Aboriginal Teachers Integrating Aboriginal Perspectives into the Manitoba Social
Studies Curriculum / Une exploration des expériences des enseignants non autochtones intégrant des façons de voir
autochtones dans le curriculum en sciences sociales au Manitoba
Cara Zurzolo (OISE-IÉPO/UT)
Table 2 / Table ronde 2
Public School Closures: The Current Ontario Experience. A Test of the Efficiency-accountability Paradigm / La fermeture
d’écoles publiques : l’expérience actuelle de l’Ontario – Une mise à l’essai du paradigme efficience-imputabilité
Bill Irwin (UWO)
Operationalizing “Discourse Ethics” within Educational Administration / L’opérationalisation du « discours éthique » en
administration scolaire
Darron Kelly (MUN)
Table 3 / Table ronde 3
Early School Leaving among Delinquents / Le décrochage scolaire précoce chez les jeunes délinquants
William Smale (Trent), Tatiana Gounko (Trent)
Leading Diverse Schools: Tempering Accountability Policy with Social Justice / La direction d’école et la question de la diversité :
tempérer la politique de l’imputabilité avec la justice sociale
Fei Wang (Toronto)
Table 4 / Table ronde 4
Merit Pay, No Way / La rémunération au mérite : pas question
George Lamoureux (Brock), Kris Kirkwood (Nippising)
Teachers’ Understandings of Professional Learning in School Improvement Policy Contexts / L’apprentissage professionnel dans
le contexte de politiques axées sur l’amélioration de l’école : le point de vue des enseignants
Melody Viczko (Alberta)
Table 5 / Table ronde 5
La prise de décision dans la supervision pédagogique en situation francophone minoritaire / Decision Making in Educational
Supervision in a Minority Francophone Environment
Rodney Leurebourg (Ottawa)
Apport du site Vel-TIC / Contribution of the Vel-TIC Website
François Carrière (Ottawa), Claire IsaBelle (Ottawa)
Table 6 / Table ronde 6
Creating Legally Effective Cellular Telephone Policy / L’élaboration d’une politique efficace sur le plan juridique pour les
téléphones cellulaires
Jonas Kiedrowski (Saskatchewan), William Smale (Trent)
How are Principals in Manitoba, Saskatchewan and Alberta Being Professionally Upgraded to Manage Educational Needs of the
Rising First Nations, Métis and Inuit Student Population? / Les programmes de perfectionnement offerts aux directions d’école
du Manitoba, de la Saskatchewan et de l’Alberta en vue de répondre aux besoins en éducation de la population croissante
d’élèves autochtones, métis et inuits
Sherry Peden (Brandon)
17.10
180 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Teaching for Social Justice: Perspectives from the Literature / La promotion de la justice sociale par l’enseignement :
un tour d’horizon de la littérature
Symposium / Colloque
Perspective 1: Neo-liberal Discourses in the Social Justice Literature / Perspective 1 : Les discours néolibéraux dans la littérature
sur la justice sociale
Ann Vibert (Acadia), Barbara Morton-Winters (Acadia)
Perspective 2: Functional Discourses on Social Justice Education / Perspective 2 : Les discours fonctionnels au sujet des cours
sur la justice sociale
Carolyn Shields (Illinois-Champaign-Urbana), Erica Mohan (UBC)
Perspective 3: Critical Democratic Perspectives on Social Justice Education / Perspective 3 : Les discours démocratiques
critiques au sujet des cours sur la justice sociale
John Portelli (OISE-IÉPO/UT), Herveen Singh (OISE-IÉPO/UT)
17.11
182 Unicentre
CASEA/ACÉAS
BELMAS / LA BELMAS
Cutting Edge Research Ideas from the United Kingdom / Des idées de recherche avant-gardistes en provenance du
Royaume-Uni
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés.: Bonnie Stelmach (Saskatchewan)
Radical Routes to Excellence in the Curriculum / Des routes radicales vers l’excellence dans le curriculum
Colin Russell (Edinburgh)
Towards Sustainable School Improvement: Leading Collaborative Inquiry / Vers une amélioration durable de l’école : une
recherche concertée
Trevor Lee (Herfordshire)
From General Dogsbody to Whole Class Delivery: The Role of Teaching Assistants in the Education of Pupils in England / De
personne-à-tout-faire à personne-ressource pour toute la classe : le rôle des aides-enseignants en Angleterre
Michelle Lowe (Staffordshire University), Linda Hammersley-Fletcher (Liverpool John Moores University)
18.09
360 Tory Building / Pavillon Tory
CASEA/ACÉAS
CASEA/ACÉAS
Book Launch / Lancement de livre
Chair/Prés.: Matthew Meyer (StFX)
18.10
180 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Leadership for Assessment / Le leadership dans l’évaluation
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés: Carol Bullin (Saskatchewan)
The Role of the Principal in Classroom Assessment Practices / Le rôle de la direction d’école dans les méthodes d’évaluation en
classe
Brenda Hinschberger (UWO)
Leadership in Assessment and Evaluation: Perspectives from the Field / Le leadership dans l’évaluation : des points de vue
d’enseignants et d’administrateurs scolaires
Louis Volante (Brock)
6:30 – 8:30 p.m. / 18 h 30 – 20 h 30 CASEA/ACÉAS
Banquet / Réception
Downs Lake Pavilion / Pavillon Downs Lake
DAY 4 / JOUR 4 (Tuesday, May 26 / Le mardi 26 mai 2009)
19.08
180 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Educational Administration Seminar / Séminaire sur l’administration scolaire
Chair/Prés.: Rosemary Foster (Alberta), Matthew Meyer (StFX)
What Constitutes Research and Evidence in the Field of Educational Administration? / La nature de la recherche et des données
probantes dans le domaine de l’administration scolaire
Carolyn Shields (Urbana-Champagne Illinois), Dawn Wallin (Manitoba), Roseline Garon (Montreal), Joe Flessa (OISE)
19.09
182 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Linking Theory and Practice in Leadership Preparation Programs: Best Practice or Informed Practice? / Lier la théorie
et la pratique dans les programmes de préparation au leadership : les meilleures pratiques ou les pratiques des
spécialistes ?
Conversation / Séance de conversation
Chair/Prés: Coral Mitchell (Brock)
Coral Mitchell (Brock), Renee Patricia Kuchapski (Brock)
20.08
180 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Administrator Succession and Teaching Hiring / La succession à la direction de l’école et le recrutement des
enseignants
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés: Donna Newhouse (Northern Ontario School of Medicine)
Where Have ‘Some’ of the Leaders Gone: Reluctance Factors in Leadership Graduates as Aspiring Administrators / Où sont
partis ‘certains’ des leaders : les enseignants diplômés en leadership et leur résistance à poser leur candidature à la direction
d’une école
Kirk Anderson (UNB), Ken Brien (UNB), Gerry McNamara (Dublin City), Joe Ohara (Dublin City), Dale McIsaac (UNB)
Using Multi Criteria Decision Making Analysis to Examine How Manitoba School Divisions Hire Teachers / Les décisions
reposant sur de multiples critères : une analyse du mode de recrutement de nouveaux enseignants dans les divisions scolaires
du Manitoba
Jerome Cranston (Manitoba)
The Role of Emotions during Succession / Le rôle des émotions dans le processus de succession
Bob McMillan (UWO), Matthew Meyer (StFX)
20.09
182 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Knowledge Mobilization in Education 2: How School Systems Understand and Use Research / La mobilisation du savoir
dans l’éducation 2 : comment les systèmes scolaires comprennent et utlisent la recherche
Symposium / Colloque
Chair/Prés: Ben Levin (OISE-IÉPO/UT)
Research Use and Its Impact on Secondary Education / L’utilisation de la recherche et son impact sur l’enseignement au
secondaire
Katherine Thompson (OISE-IÉPO/UT), Ben Levin (OISE-IÉPO/UT), Creso Sa (OISE-IÉPO/UT)
What Do Secondary Leaders Know about Practices in Improving Student Success and How Do They Know It? / Ce que les
leaders au secondaire savent des pratiques visant à améliorer la réussite scolaire et comment ils le savent
Shalini Mascarenhas ((OISE-IÉPO/UT), Ben Levin (OISE-IÉPO/UT), Creso Sa (OISE-IÉPO/UT)
Knowledge Brokering in Education: A Promising Knowledge Mobilization Strategy.
Amanda-Mae Cooper (OISE-IÉPO/UT)
21.07
180 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Class Size Reduction as Broad-Scale Policy / La réduction de la taille de la classe comme politique générale
Panel / Groupe d’experts
Chair/Prés: Nina Bascia (Toronto)
Nina Bascia (Toronto), Pannel Chindalo (Toronto), Blair Mascall (Toronto), Joannie Leung (Toronto), Joe Flessa (Toronto),
Christine Connelly (Toronto), Brenton Faubert (Toronto), Cindy Rottman (Toronto)
21.08
182 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Internationalism and International Research in Educational Administration / L’internationalisme et la recherche
internationale en administration scolaire
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés: Vicki Squires (Saskatchewan)
Defining Educational Administration as an Intellectual Discipline: Australia, Canada, New Zealand, South Africa and the United
Kingdom / L’administration scolaire définie comme une discipline interllectuelle : l’Australie, le Canada, la Nouvelle-Zélande,
l’Afrique du Syd et le Royaume-Uni
David Burgess (Saskatchewan), Paul Newton (Alberta)
Multilateral Agreements and Off-shore Education in Canada: Off-set or Up-set? / Les accords multilatéraux et l’éducation
extraterritoriale au Canada
Renee Patricia Kuchapski (Brock)
Teachers’ Work in Times of Uncertainty: Post-Soviet Change and Teacher Collaboration / Le travail des enseignants dans une
période d’incertitude : le changement à l’ère postsoviétique et la collaboration entre les enseignants
Benjamin Kutsyuruba (Queen’s)
Making Sense of International-mindedness in the International Baccalaureate Diploma Program / Le programme de baccalauréat
international et le sens donnée à l’ouverture à l’international
Joelle Rodway Macri (OISE-IÉPO/UT)
22.05
180 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Conversation / Séance de conversation
Chair/Prés: Stuart von Wolff (Saskatchewan), Bonnie Stelmach (Saskatchewan)
Adjudicating Scholarity through Publication Quantification: Impact Factor, Citation Half-life, Analytics, Bibliometrics & Other ‘-trics’
of the Trade / La quantification des publications et l’attribution des promotions et de la permanence : impact, demi-vie des
citations et autres indicateurs bibliométriques
Stuart von Wolff (Saskatchewan), Bonnie Stelmach (Saskatchewan)
Artistry, Alternativeness, and Creativity in the Academy: Bending the Bars of the Iron Cage of Publishing and Sharing Research
Sortir du carcan : place à la créativité dans la présentation et la publication des recherches
Bonnie Stelmach (Saskatchewan)
22.06
182 Unicentre
CASEA/ACÉAS
Who’s Teaching Whom? Problematizing the Role(s) of Paraprofessionals in Schools / Qui enseigne à qui ? La
problématisation du/des rôle(s) des paraprofessionnels dans les écoles
Panel / Groupe d’experts
Chair/Prés: Andrea Sterzuk (Regina)
Valerie Mulholland (Regina), Wanda Lyons (Regina), Barbara McNeil (Regina)
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